￭発達障害などで別授業、公立小中で７・８万人 10年で倍増

　発達障害などで心身に障害があり、一部の授業を別に受ける通級指導の児童生徒が、全国の公立小中学校で７万7882人いることが文部科学省の調査でわかりました。
　昨年５月時点の人数で、10年前の２・３倍。障害の認知度が高まり、指導の取り組みも広がった結果と同省はみています。
　全国の公立小中学校を対象にして、通常学級に在籍しながら障害を理由に、一部で専門教員らの指導を受ける子供について調査。
　校種別では、小学校で７万924人（前年度比5468人増）、中学校では6958人（同895人増）で、公立小中学校の全児童生徒数の０・８パーセント。
　通級指導のコマ数は、週１～２コマが全体の82パーセントを占めました。
　障害種別では、①言語障害３万3606人②自閉症１万2308人③学習障害１万769人④注意欠陥多動性障害１万324人⑤情緒障害8613人――など。
　詳細な種別で調べ始めた2006年度以降、②～⑤の合計が４・３倍になり、全体数を押し上げました。②〜④は発達障害と呼ばれます。

　２０１４年３月２２日（土）

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